这个暑假，汕头大学师生40余人走进汕头市南澳县开展社会实践活动，他们深入深澳、云澳等多个镇、村，化身“文化使者”，发挥各自学科专业优势，通过镜头记录、创意写作等多种形式和中文、英语、西班牙语等多种语言讲好南澳故事，全方位、多角度呈现海岛魅力。

实地调研，与干部群众深入交流

实践活动首站，师生们走进深澳镇，在总兵府、南山寺、榴城社区、三澳村生蚝养殖场等地，深入挖掘当地人文历史和特色产业故事。深澳镇榴城社区党总支部书记、居委会主任康叙钧向师生们分享了南澳牡蛎与龙须菜套养的水产养殖故事。据悉，这种立体套养模式充分利用水产养殖空间，促进生态良性循环，获得了良好的经济效益。

随后，师生们走进云澳镇，探索了解其“文化+旅游+产业”融合发展模式。云澳镇澳前村党总支部书记、村委会主任江应声与师生们进行座谈交流。江应声向师生们介绍了当地渔业、渔民生活现状，以及车鼓舞展演等当地文化特色活动。实地调研走访不仅丰富了学生们自身的知识储备，也为他们接下来的创作提供了宝贵的素材。

影像图文，全方位呈现多彩南澳

实地调研走访之后，学生们充分发挥各自学科专业优势，讲好南澳故事，呈现海岛魅力。

视频组的学生充分发挥创意，用镜头捕捉南澳岛独特的风土人情和自然美景，并通过多语言形式讲述南澳多彩的故事与文化。他们提交的视频作品，有展现“南澳一号”古沉船考古发掘过程的，有介绍南澳妈祖文化的，还有呈现总兵府历史变迁的。学生们不仅聚焦南澳岛厚重深沉的历史底蕴，还用镜头纪录了南澳绝美的自然风光，灯塔、彩虹海、南山寺等美景一一被他们收录影片。除此之外，还有学生将镜头对准海岛独有的渔民生活方式，他们以一位真实渔民为原型，讲述了南澳渔民勤劳朴实的生活故事。

写作组的学生则以独特的视角和笔触，深入挖掘南澳的历史底蕴和文化内涵，撰写了多篇非虚构创意作品。如有学生以当地特有的渔灯赛会为切入点，通过查阅大量资料、实地采访当地村民等方式，创作出了一篇讲述渔灯赛会的历史起源与精神内涵的“英语+中文”双语文章，展现了南澳渔民的信仰和勇气，传播了南澳岛独特的渔民文化和海洋精神。通过创意写作的方式，学生们不仅锻炼了自己的写作能力和语言表达能力，还进一步加深了对南澳文化的理解和认识。这些创意写作作品也为南澳文化的传承与发展注入了新的活力。

乡村实践，深层次提升经验能力

实践活动结束后，学生们纷纷表示收获颇丰，不仅增长了见识和实践经验，更深刻体会到了南澳文化的独特魅力和海岛渔民的淳朴善良。2022级英语专业学生肖瑞华说：“通过这次实践，我深化了对潮汕文化的理解，了解到了潮汕文化的现状和发展方向，也激发了我传播潮汕文化的热情，当好文化使者，助力‘百千万工程’。”在文案创作的过程中，肖瑞华既是传播者，也把自己当作被传播的对象，想象一位从未接触过潮汕文化的人想要了解当地的什么内容，“因此在故事叙述中，我加入了对当地人文风光的描写，对考古‘南澳一号’古沉船的工作人员的描写，试图通过文物出水这一故事展现潮汕当地的和谐美丽人文风貌，以及独特深厚的文化底蕴。这对我是一种人文思考和能力锻炼，也强化了我作为文科生的自信心和认同感，以及未来继续提高人文素养，承担责任回馈社会的目标。”

2023级汉语言文学专业学生李煜佳感慨：“在这次南澳社会实践活动中，我学到了很多东西，认识了很多新同学，还体验到潮汕人民的淳朴和热情好客，而且在此次经历中，我变得更加外向，相信更能处理好人际交往方面的问题。”2022级英语专业的学生杨丹梅则谈到，“在运用英语讲述南澳故事的过程中，英文和潮汕方言存在语言表达和文化差异，因此在写作过程中，我们需要思考如何去表述，不仅要展现原滋原味的地域文化，而且要让读者身临其境，充分理解并感受中华文化的魅力。在这个过程中，我发现我的语言应用能力提升了，我不仅和老师学到很多写作干货，也和团队成员相互学习和交流，加深了对彼此的认识和了解。”

在此次实践活动中，学生们运用课堂所学，发挥各人所长，以中文、英语、西班牙语等语言为传播媒介，用镜头讲好南澳故事，用笔墨传承南澳文化，助力打造南澳特色海岛旅游新名片，让更多人关注南澳、了解南澳。运用多语言用心用情用力讲好南澳故事，亦是新时代青年在传承中华优秀传统文化中践行使命与担当的一次生动实践。

本报记者 蔡妍虹 摄影报道

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