每一次服务，都是能力的锻炼和心灵的滋养，让我深刻体会到‘真正的成长，是让自己成为照亮他人的微光’。”2025年6月，在汕头大学（以下简称“汕大”）毕业典礼暨颁奖礼上，又一批参加“西部（山区）计划”、“三支一扶”计划的毕业生从学校出发，“到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去”。产品设计专业学生陆盈盈是其中一员，大学4年，她在服务他人中锚定了人生坐标，“我要带着产品设计师的创造力与预备党员的使命感，让青春在祖国最需要的地方绽放，去那片土地上，看看自己能种下怎样的春天”。

这是汕大双院（学院+书院社区）协同育人成果的生动写照。从课堂到社区，从专业学习到服务实践，从文化浸润到历练成长，汕大创新打造双院协同育人模式，全面提高人才培养质量，致力于培养满足国家和社会需要，具有奉献精神、创新能力和国际视野的高质量人才。

坚持“五育”并举

汇聚青春动能

“在理想上有志、在思想上有识、在行动中有恒、在成长中有为”是汕大“有志、有识、有恒、有为”的育人目标在高质量发展过程中新的注解。学校将“一站式”学生社区和双院协同育人融合建设作为新时代立德树人工程的战略支点，坚持党建融入全局、融入治理、融入育人，实现学生社区“塑性、铸魂、提质、增效”。

值得一提的是，汕大将“五育”深度融入社区建设，打造蕴含社区特色与丰富育人内涵的“党建+德智体美劳”品牌矩阵——以“德”树人，开展党史学习教育、音乐党课等，厚植学生家国情怀；以“智”启人，举办“明理”论坛、科技创新节等活动，推动专业学习与思政教育深度融合；以“体”塑人，开展重走长征路、学生骨干户外拓展活动等，锤炼学生坚韧品格；以“美”化人，开展“城市大合唱”、非遗文化日、多语言文化季等活动，融入红色文化、非遗文化、侨文化等，坚定文化自信；以“劳”砺人，链接思政“小课堂”和社会“大课堂”，实现学生服务社会和自我成长同向同行。近3年，学生获国家级别竞赛奖项数量达647项；至诚书院、思源书院、格致书院、修远书院入选高校书院联盟成员单位，知行书院入选全国首批学风传承示范基地；易班工作站获评“全国四星级易班学生工作站”，成为学生社区品牌建设的先进典型。

双院协同育人模式为什么好？机械设计制造及其自动化专业学生汪骏杰回想起获得汕大体育精神奖章时的情形，说道：“这个奖章，不仅是一份荣誉、一份肯定，更是一路坚持的足迹，承载了我坚持去做正确之事、热爱之事的无畏勇气。对我而言，这份无畏勇气也来源于双院协同育人模式中一个突出的特点，就是‘很善于发掘同学们的特长’。无论我们怀揣何种梦想，书院总会给予有力的支持；当迷茫困惑时，学院导师会耐心帮助我们分析问题、解决问题，让人重新找回信心与方向。”

良师队伍入驻

学科交叉融合

2021年，汕大出台《关于进一步深化书院制改革 完善双院协同育人机制的工作方案》，明确提出建成以立德树人为根本、以理想信念教育为核心、以全面提高人才培养能力为关键，将专业教育的知识目标与书院教育的价值目标深度耦合的双院协同育人机制，系统性、浸润式地推动学科交叉融合，全面助力人才培养。

基于专业与学科特点和书院文化特色深度融合的前提，各书院协同专业学院制定“专通结合”的个性化培养方案，实施“一院一特色”育人工程，使“第一课堂”与“第二课堂”在价值引领、能力培养、知识传授等维度实现有机衔接，实现育人体系的完整性。导生、辅导员、思政课导师、学业导师、成长导师、科创导师、行业导师、校外专家与跨界创新人才……不同类别、不同层级的育人梯队汇聚在汕大“育人共同体”中，师生之间形成高密度的、有内容的学术与生活从游，丰富拓展了高质量育人生态圈。汕大构建的“思政课导师思想引领、学业导师学习指导、成长导师社区互动、科创导师引领创新、‘第二课堂’协同培养”育人新模式，打通“三全育人”“最后一公里”。

学校党委副书记、校长郝志峰在许多场合都鼓励汕大学子在校期间参与一次国内外竞赛，在当代青年中展现“汕大学子的精神、气质、光影、力量和担当”。作为汕大学子优秀代表、汕大奖章获得者，机械设计制造及其自动化专业学生陈振国以自身的经历回应了这份期待。“汕大为学生搭建了广阔的展示平台，还提供了丰富的竞赛资源和优秀的师资。”学院“理论+实践”的课程体系为陈振国的竞赛之路奠定了坚实基础。“课堂上学到的技能和理论知识，都能在比赛中真正落地实践。”书院则“润物细无声”地辅助陈振国飞得更高。在宿舍楼里的科创空间，他随时随地都能找到打磨参赛作品的场地，而健身房和丰富的“第二课堂”活动，让他在学业与竞赛的双重压力下得以舒展身心。

学院师资力量精准下沉书院，带来学生在专业上的迅速成长。法学专业学生李雅洁对此深有感触：“在‘杰赛普’国际法模拟法庭竞赛书状撰写阶段遇到瓶颈时，书院导师古俊峰指导我们跳出传统视角，拓宽检索思路，帮助我们一起梳理国际法院判例、国家实践以及学者文章等多份文书资料，引导我们思考规则背后的法理平衡。在国际赛期间，古老师与我们在书院同吃同住，在生活上无微不至地照顾我们。这段朝夕相处的备赛经历，让我们既收获了专业成长，也深深体会到师者育人的温暖。”近年来，由古俊峰指导的学生团队在该赛事累计荣获全国一等奖9项、二等奖5项、诉状奖7项。

在双院协同育人模式下，学校有意识地引导学生结合跨学科知识解决文化遗产保护、乡村振兴等实际问题。由格致书院、法学院学生组成的“蓬”必生辉突击队，聚焦汕头市蓬洲古城文化振兴，通过走访23个姓氏家族，结合村志文献与居民口述，系统梳理古村千年文脉，深度挖掘麒麟、天后宫等文化符号，开发IP形象、帆布袋、徽章等一系列文创产品，并依托文化宣讲、小学支教、艺术创作、定向越野等多种形式的活动，打造沉浸式文旅品牌，探索高校赋能乡村振兴的可持续路径。

文化浸润贯通

场域延伸拓维

在文化强国战略引领下，汕大坚持以文化人、以文育人、以文培元，通过“机制创新、思想领航、场域延伸、学科赋能”四维驱动，以多年书院制实践探索为依托，形成具有汕大特色的书院文化建设新路径。

与双院协同育人模式相匹配，各书院建设之初，汕大就将不同功能的育人场所纳入规划中，确保育人空间功能、设施齐全。目前，各书院建有党团活动室、研讨室、自习室、安全教育体验室、文化长廊、戏剧厅、舞蹈室、健身房、创客空间和空中花园等育人空间超200个，打造浸润式育人载体——红色空间淬信仰、创客空间育创新、活力空间健体魄、艺术空间冶情操、实践空间炼匠心、安全空间筑防线，让学生在生活场域中实现价值塑造、能力培养与行为养成。例如，文学院学生主动组建团队，依托思源书院创客空间开展“潮屿咖啡”大学生创新创业项目实践。该项目以开设书院社区咖啡吧为载体，深度融合潮汕地域文化元素，进行油柑美式等特色咖啡产品的创意研发。在这一过程中，团队成员不仅应用了文学专业的文化解读与品牌策划能力，更有效运用了市场分析、产品研发、艺术设计等跨学科知识，实现了理论知识与实践能力的双重提升。文学院提供了专业导师资源和创业指导服务，思源书院则通过创客空间的场地支持，为项目的孵化、试运营及持续优化提供了坚实的实践支撑平台和成长生态。该项目生动展示了双院协同育人机制如何将书院空间转化成连接多元学科的“创新实验室”，使学生在真实的商业环境中培养创新思维、创业技能以及解决复杂问题的综合能力。

双院协同育人模式在将文化深度融入思政教育、提升思政引领力上发挥着积极作用，以服务性劳动为路径，将思政“小课堂”与社会“大课堂”紧密链接，构建文化浸润实践共同体，将“建立自我，追求无我”的奉献精神刻进每一个汕大人的基因。自2010年以来，汕大依托书院、学院开设必修服务性劳动课程已近500门，与社会共建各类实践基地368个，形成文化育人课程矩阵。同时，通过课程实践组织学生参与社区服务、环保公益等活动，引导他们在服务社会中践行社会主义核心价值观，实现自我成长与服务社会的同向同行。在2025年参加“西部（山区）计划”、“三支一扶”计划、服务“百千万工程”的毕业生中，“扇贝苗种出现了退化，产业遇到了瓶颈”成为生物技术专业学生曾俊希参加“百千万工程”志愿活动的起点；“相约蓝天”服务性劳动课程让汉语言文学专业学生谭紫盈在一次次服务中感受“星儿”的变化，真正理解“奉献”的“双向性”；应用化学专业学生何佳铭在暑假期间参与科普支教活动，学生将写着“化学，打开世界的另一扇窗”的宣传册小心夹在笔记本里的这一细节让她更加坚定了服务基层的决心……一次次的服务，为汕大学子涂上独有的底色，在毕业之际，他们将汕大文化带到祖国的各个角落，生根发芽，沉淀传承。

“中华民族伟大复兴战略全局对人才提出新要求，‘有志、有识、有恒、有为’育人目标的时代内涵要紧扣新时代坐标轴。”学校党委书记唐锐多次强调，双院协同育人模式是汕大人才培养体系中的关键路径，应充分发挥该机制的效能与优势，将其在人才培育进程中的作用顶格化。2022年，汕大入选教育部门“一站式”学生社区综合管理模式自主试点单位。以此为契机，学校持续深化双院协同育人模式实践，持续深化人才培养改革，精心打造“育人共同体”，让双院协同育人模式这张特色名片更亮眼，让高等教育的“试验田”成为“高产田”。

（叶楠楠 吴锳凡 金洁纯 方佩瑶）

《中国教育报》2025年06月29日第4版

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