2023年5月19日下午，汕头大学淑德书院举办了学科大讲堂，邀请到了汕头大学执行校长王泉教授讲解科学的秘密，一场关于科学的漫谈如约而至。

整场讲座，王泉校长以洞穴理论为始，以洞穴启示为终，将一个个生动的科学故事串联，首尾相顾，环环相扣，谈笑风生间揭示了科学的奥妙。

讲座伊始，王泉校长以柏拉图的洞穴理论为引，巧妙地隐喻真实世界的未知性，由此阐述了科学价值目的、科学发展简史、科学是否确定、我们应持何种态度等四部分内容，深入浅出，耐人寻味。

科学价值目的

什么知识最有价值？一致的答案就是科学——这是著名教育学家斯宾塞的感慨。然而科学的价值究竟为何？开篇，王泉校长分享了他关于科学价值的见解。

其一，科学为人类带来指导和技术的应用价值。例如，平面几何最初是从丈量土地发展而来，三角形、四边形、圆、点线面等图形都是人们在早期实践活动中模仿自然要素而成，为人类生产生活需要而服务。

其二，科学为人类提供智慧和思辨的文化价值。科学具有暂时性，事实上的科学不能用简单的应用价值来衡量。众所周知，无论在纸上画出怎样形状各异的三角形，它们的内角和总是180度。然而这被我们奉为圭臬的“真理”就一定是对的吗？是，也不是，因为它在欧式几何内是真理，而在非欧几何中则会变成谬误。

为了更清晰地向大家解释这一问题，王泉校长以地球为例，先抛出了赤道与经线的夹角之问，接着引导大家思考球面三角形的内角和，最终得出其数值大于180度的结论，这便是非欧几何的智慧。类似地，过直线外一点不是只能做一条平行线、物体质量可以改变、速度与位置不能同时确定等论断都是在前人基础之上的思辨，丰富了人类的知识宝库与文化源泉。

其三，科学为人类创造自由和探索的精神价值。王泉校长引用费曼的话语告诉我们，伟大的进展都源于思想的自由，科学家的责任应是宣扬思想自由的价值，教育人们欢迎它、讨论它，同时应毫不妥协地坚定拥有它，这是对未来千秋万代所应负的责任。

此外，王泉校长还向我们分享了帕斯卡关于真理研究的三个目的，指明了科学研究需要求知、实证、反思的三个过程：

“当我们探索时，就要发现到真理;当我们找到时，就要证明真理;当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。”

科学发展简史

而后，王泉校长梳理了从古至今的中外科学发展史。古今中外，人们不断在创新中探索科学，翻开科学发展史的漫长书卷，我们可以看到无数科坛巨匠树立起的座座里程碑。

从希腊先贤到原始儒家，科学的萌芽开始生发；从伽利略、开普勒到牛顿，近代科学的建立使科学的本质不再神秘。

王泉校长通过对各位科学家生平及科学发现过程的叙述，阐释了每一次重要的科技进步在人类文明发展链条上的意义和价值，演讲过程简洁而不乏激情，生动地展现了人类在认识自然的过程中，自身宇宙观和世界观不断深化的路径。

科学是否确定

随后，王泉校长深刻探讨了科学的不确定性，提出了三大科学未解之谜。

其一，四大力同一场，这是爱因斯坦的梦想。自从科学诞生之日起，科学家们就一直走在统一的道路上。目前，牛顿统一了天上地下的物体运动规律；麦克斯韦统一了电与磁；爱因斯坦统一了时间和空间、质量和能量；杨振宁统一了电磁力与弱核力。在此基础上，爱因斯坦试图建立统一场论,把强相互作用力、电磁相互作用力、弱相互作用力、万有引力统一起来，这是他的终极梦想，也是他至今无法攻克的难题。

其二，宇宙起源物理说，世界从哪里来又会往哪里去？纵观我们生存其中的太阳系，从最初的地心说到哥白尼的日心说，再到开普勒三大定律，我们对于太阳系的认识从运动中心论发展成为坐标体系问题，可这仍然不是结局。

目前已有研究发现，水星轨道的形状发生了重大改变，由于水星与其他行星之间存在引力，这种变化可能会影响其他行星的正常运行。例如，火星可能会从太阳系中弹出，或者撞向地球；金星和地球可能在缓慢的宇宙舞蹈中交换轨道几次，然后最终相撞。也许，太阳系并不像人们曾经想象的那么稳定。

其三，微观与宏观世界的各种不确定性。王泉校长依次讲解了海森堡问题、庞加莱三体问题、洛伦兹蝴蝶效应、希尔伯特定理等内容，这些问题都在一定程度上验证了哥德尔不完备定理——任何一个形式系统都包括了简单的初等数论描述，而且是自洽的，它必定包含某些系统内所允许的方法既不能证真也不能证伪的命题。

我们的态度

科学从来不是一成不变的信仰，探索未知似乎是我们人类与生俱来的原动力。

科学是暂时的、不确定的，需要人类不断提高理性的判断力和实验观察能力。那我们应该以何种态度去对待科学呢？在讲座的最后一篇，王泉校长基于教育与学习的双重视角给出了答案。

一方面，他引用费希特关于教育的看法指出：教育者应该努力唤醒学生的力量，培养他们的自我性与主动性，以及抽象的归纳力与理解力，引导他们的自我发展之路，帮助他们摒除僵化思想，以使他们在目前还无法预料的未来局势中，自我做出有意义的选择。

另一方面，学习者应该不断学习，培养终身学习的能力，改变自己的认知习惯，尝试了解事物精髓，树立科学无权威及批判精神，对自由探索精神的真正价值重新认识，不断与伟大的灵魂和思想对话。

同时，他还推荐了两本导读书籍——贝尔《伟大的数学家》和克莱因《西方文化中的数学》，帮助大家更好地打开科学之门，探索科学之妙。

最后，王泉校长重申，新世纪的我们更要走出身体与精神的双重洞穴，并以他最喜欢的一句康德的名言结尾以勉励大家认识自己，自由地追寻科学的诗与远方：

“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的的道德法则。他们向我印证，真理在我头顶，亦在我心中。”