根据广东省教育厅关于开展美育浸润行动的部署要求，2026年，汕头大学艺术教育中心持续推进该项工作，组织专业师资赴南澳县中小学开展舞蹈排练与艺术指导，提升学生舞蹈艺术素养，培养学生团队协作意识，助力南澳县中小学校园美育常态化建设。

10月18日、10月24日至25日，余端嵘老师分别赴云澳中心小学、云澳中学、深澳正文学校开展舞蹈实训，三校共40余名女生参加。余端嵘系汕头大学艺术教育中心教师、校舞蹈团指导教师，现任汕头市舞蹈家协会主席，长期从事舞蹈教育与潮汕民俗舞蹈传承研究，其编创指导的潮汕民俗舞蹈《承福》曾入选中央电视台纪录片《传承的力量》，并多次在省级舞蹈赛事及展演中获奖。

云澳中心小学：两轮实训筑基，基本功与剧目相融共进

舞蹈教室里的音乐响起，云澳中心小学的同学们开启了舞蹈学习之旅。“跳舞不只是手脚动起来，要用腰部和脚踝的力量把身体稳稳撑住，可以想象扎根、拔节的动作，去感受力量从脚下往上升。”课堂上，余端嵘用通俗易懂的生活化比喻，带领孩子们理解抽象的身体发力原理，着重训练体态挺拔、重心转移与动作路线，引导大家建立科学的舞蹈身体认知，找准动作的起势与延伸方向。基础训练从最贴近地面的部分开始，同学们依次完成勾绷脚、地面压腿、站姿与手位训练。余端嵘带着孩子们坐地练习勾绷脚，一边示范一边提醒：“勾脚时脚尖要往回找，绷脚时脚背要往远伸，脚踝是灵活的关键。”同学们在“勾—绷—勾—绷”的反复练习中，逐步体会到脚踝的发力与延伸。随后课堂从手位、脚位到身韵的初步要求逐一讲解，“手臂要像流水一样送出，肩膀放松，脖子拉长”，孩子们跟着老师的口令一遍遍调整姿态，重点纠正脚背绷直程度、手臂延伸路线及换重心的稳定性，把抽象的动作要领变成身体的记忆。在打好身体基础后，课堂分阶段进入剧目排练。第一次实训中，余端嵘带领同学们学练舞蹈《谁家》，熟悉完整动作与队形调度。她不断提醒孩子们：“动作要做得饱满、干净、有精神。”在一遍遍打磨、练习中，纯真舒展的舞姿在教室缓缓铺开。第二次实训转入舞蹈《蝴蝶泉边》前半部分的教学，将步法、手位与队形调度串联起来，引导学生把基础训练所得落实到剧目表达中。余端嵘在排练中要求学生兼顾动作规范与情绪表达，使技术训练与艺术表现同步推进。

云澳中学：分组研究细节，感悟群舞的整齐与呼应

在云澳中学的舞蹈教室里，多名舞蹈团成员跟随课堂节奏，投入到动作分解与配合练习中。余端嵘首先依据每位同学的身体条件完成分组，匹配适合的动作幅度与位置。“开发身体、培养动作的整齐感，是成为一名优秀舞蹈团成员最重要的事情。”她反复向同学们强调，群舞的核心不仅是自己跳得准，更要学会感知身边伙伴的节奏与空间。实训以动作质感与团队配合为重点。课程先以地面体态练习和呼吸训练为基础调整身体状态，余端嵘引导全体同学找准重心的支撑，理顺动作的走向。在充分的热身练习之后，继而展开舞蹈《从来银杏不负秋》的教学。授课中，余端嵘着重处理动作的顿挫转换与情绪铺垫，引导学生关注音乐与动作的对应关系，并通过错落起势、相互呼应的编排方式，训练学生在群舞中感知同伴节奏、把握空间关系。在分组反复磨合当中，同学们不仅逐步建立起队形与呼应的概念，慢慢体会到多人动作交织相融、整齐统一的舞蹈魅力，也对作品的整体结构和配合逻辑有了清晰把握，动作的整齐度与表现力均有明显提升。

深澳正文学校：以练促学，建立科学的舞蹈理念

正文学校实训课堂上气氛热烈，20名学生全神贯注，首先投入最基础的体态与呼吸相结合的专项练习。“跳舞先要学会呼吸，试着用嘴巴和鼻子一同深吸气，去感受腰部向外撑开的力量，身体的支撑就在这里。”余端嵘从呼吸训练入手，帮助同学们建立科学的身体发力与动作方法。随后课堂用“提沉”的方式代入动作训练，“记住，动作的延伸是从头顶这个位置延伸出去的。”余端嵘一边示范，一边引导学生找准动作的发力点，把训练重点放在动作衔接的顺畅过渡上，帮助大家化解动作转换的问题。第二次实训在夯实训练要点之后，全体同学共同排练舞蹈《谁家》。“跳这支舞，动作要自然流动，把情绪放进舞姿里。”伴着明快舒展的节奏，同学们把课堂学到的动作技巧付诸实践，在舞动之中感受舞蹈蕴含的青春力量。

本月开展的两轮实训活动是汕头大学艺术教育中心落实美育浸润行动的具体实践。艺术教育中心美育浸润行动计划持续向下扎根，对接县域中小学需求，把高校优质艺术教育资源输送至县域中小学。从舞蹈团的起步开始，再到社团搭建、基础训练到作品排练等环节分步推进，逐步提升了学生艺术素养与校园美育水平。

来源：艺术教育中心