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2020-4-17 青塔 疫情大考，让加强公共卫生人才供给力度，成为学界、业界、政府共同思考的问题。

近期，包括清华大学在内的多所高校宣布组建或筹备布局公共卫生学院。与此同时，不少省市、相关部门及时出台方案，对公共卫生人才队伍体系进行全方位、多领域、多层次完善补强。

被誉为“抓住疯牛鼻子”的公卫人，何时迎来真正的春天？一些破冰式的做法逐渐推行，或将找到答案。

高校培养方式与社会需求存在偏差

作为人才培养的重要基地，各大高校在人才培养过程中，承担重要责任。

然而，记者采访中，被问及为何选择预防医学专业时，上海某综合性大学预防医学专业不同年级的几名本科生纷纷表示，入读之前，自己对公卫医生与预防医学并没有过多了解，大都是因为高考分数不够，被迫调剂。入读过程中，也常常听到该专业“就业选择尴尬”“不被社会认可”等悲观言论。

因此，转专业成为不少同学的选择。上海某高校预防医学专业大三男生傅思远（化名）告诉记者，目前，他所在的班级已经有三四十人转出本专业，此外，还有不少同学因为成绩达不到要求或面试失利，未能如愿以偿。

培养计划设置不够合理，或是造成以上问题的原因。一名应届毕业生告诉记者，大一，他们主要学习数、理、化、生等大类基础课；大二、大三学基础医学和临床医学知识，但对掌握程度的要求低于临床专业；直到大四、大五才开始学习公共卫生专业课，进行实习。但此时，不少同学已经将精力投入考研、就业，没时间对自己所学的专业进行深入了解，甚至没能熟练掌握一些基本操作。

“这就导致实际工作中，部分学生懂得公共卫生基本理论，但不掌握公共卫生服务操作技术；部分学生懂得公共卫生基本知识，但不熟悉公共卫生督导实践；部分学生懂得数据的汇总统计分析，但不了解数据背后真正需要做什么。”一位基层实践基地的带教老师告诉记者。

安徽某大学公共卫生学院副教授李东（化名）也注意到疾控部门地位边缘化、功能弱化，进而带来的人才流失问题。对此他建议，学院在大一下学期开设公共卫生概论，学校组织编写教材；让学生早早接触科研训练，将实习实践提前。

“学生的实习单位有差别，要在学校开展公共卫生技能课程。让带教老师参加比赛，或去疾控部门参加相关科室培训学习，提高教学能力。同时，邀请业内人士在校开展相关课程。”李东说。

弥合公卫临床裂痕，培养复合型人才

苏州大学医学部公共卫生学院硕士研究生导师、副教授马亚娜多年来从事教学和招生工作。据其介绍，3年前，公卫学院转专业率达7%以上，2019年则降到了5%。

马亚娜认为，这和近年来学院积极调整政策和课程设置有关。“如集结优秀师资，给大一新生开设预防医学导论课程；面向本科生采取一对一导师制，全方位关怀关心，拉近了师生间距离，也能让本科生更早参与导师的项目，加强对学科的理解。”马亚娜说。

（节选）