当AI（人工智能）深度融入医学教育，未来医生的培养模式会是什么样的呢？1月16日至18日，在汕头大学医学院“2026年学习科学・AI・医学教育会议”举办期间，正式揭牌成立的汕头大学“未来医学科技学院”，或许能为上述课题探索一条新路径——这所以跨界融合为基因的新学院，旨在打破传统学科壁垒，整合医、工、理优势学科资源，培养能应对未来智慧医疗挑战的创新人才。

会议现场

打破壁垒，构建“医工理”融合培养新模式

“医学的未来在于创新，而创新源自交叉与融合。”汕头大学党委副书记、校长郝志峰在揭牌成立仪式上强调，新成立的“未来医学科技学院”并非传统意义上的院系，而是一个以生命健康为中心、适配医院与产业需求的“沉浸式智慧科技学院”。

汕头大学“未来医学科技学院”揭牌成立

据介绍，该学院的核心特色是打破医学、工学、理学的学科围墙，采用“基于临床真实问题的项目制”培养模式。这意味着，学生不再孤立地学习书本知识，而是在解决实际医疗场景难题的过程中，自然地将工程思维、理科逻辑与医学知识融会贯通。

为保障跨界培养质量，汕头大学将组建由医、工、理三学院骨干教师构成的跨学科协调小组，共同设计课程、协同授课。学生将接触到大量“医学+工程技术”等交叉课程，并有机会参与医工结合的科研项目。

在教学资源方面，新学院将以汕头大学弘毅书院、模拟医学教学中心、智能医学工程实验中心及与中国移动、华为、凯普生物科技有限公司共建的“未来医院”为载体，构建数字化、智能化学习环境，联动科研平台与产业协同创新平台，形成“教学—科研—产业”闭环。

招生机制也体现灵活性：新学院既从汕头大学选拔学生，也为非医学院学生提供转专业通道，运行机制与医学院现有专业衔接，确保培养质量的稳定性与创新性平衡。

以人为本，探索AI赋能医学教育的伦理与实践

此次会议的举办以及新学院的成立，是汕头大学探索AI深度赋能医学教育的一个缩影。

汕头大学医学院教务处处长林常敏在接受记者采访时指出，本次会议以“学习科学引领AI医学教育”为核心，强调在医学教育中应用人工智能时应首先回归“人是如何学习的”这一根本问题，“我们始终将AI视为辅助工具，旨在支持而非替代人的教学与学习，促进人与人的联结，构建以人为本的未来医学教育生态。”林常敏说，明确这一点，才能合理界定AI在医学教育中的伦理边界与应用限度，避免被技术主导。

“未来，医学教育将从老师的单向知识灌输，转向AI驱动下的个性化能力培养。”郝志峰表示，汕头大学在AI医学教育领域已有扎实基础。学校自主研发的“病史采集自主训练与评价系统”等基于大语言模型的AI教学系统已获得软件著作权，并已投入广泛使用。

林常敏进一步分享了上述系统在汕大落地实践的细节：这类工具的评价标准均经过多轮师生验证，师生使用医学学科引擎达21万人次，体现了较高的接受度与实用性，“我们注重‘让学生用起来’，并在使用中与教师共同迭代优化，为AI在医学教育中的应用提供了可行路径。”

大咖齐聚一堂，共同探索医学教育新路径

据悉，此次大会汇聚了来自学习科学、脑机协同等多领域专家，为医学教育者提供跨学科启发，参会者中临床医生占比达80%。会议期间，汕头大学医学院还举办了“新书发布会”，正式推出由汕头大学医学院党委副书记、院长夏欧东主编的数字教材《基于大语言模型的病史采集自主训练与评价系统案例集》。该书是医学院在智能技术与医学教育深度融合领域的最新成果，旨在在通过AI技术提升医学生病史采集能力，推动医学教育智能化转型。

汕头大学在AI与医学教育融合方面的探索，被视为响应国家“新医科”建设的重要实践。正如广东省教育厅高等教育处处长姜琳以视频形式在此次大会上致辞时所指出的，未来医学科技学院建设是深化医学教育与人工智能融合发展的标志性

举措，必将为全省乃至全国医学教育的改革发展提供可复制，可推广的宝贵经验。

文、图｜记者 赵映光 通讯员 林纯

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