从东北长春到滨海城市汕头，二十七载的科教坚守，汕头大学医学院教授李恩民始终坚守在科教第一线，努力探求医学生物学科教特色创新之路，呕心培养人才。他既是聚焦潮汕食管癌高发难题的科研领航者，也是创新教学模式、呵护学生成长的“严师慈友”，用半生耕耘诠释着新时代医学教育者的使命与担当。

尽管科研上严谨、教学上严厉，但生活中的李恩民教授风趣和蔼，关心学生。谈及对培养学生方面的经验心得，李恩民的语言既朴素又动人，他笑称：“我和学生的关系为‘同学’，意为共同追求学问。”

李恩民（前排左六）与学生合影留念。受访者供图

深耕潮汕食管癌防治研究

作为“新汕头人”，李恩民带领团队，多年来立足于广东潮汕沿海食管癌高发区，开展食管癌发生发展分子机制及其早期诊断、放化疗敏感性与预后预警分子标志物研究。在研究的同时，李恩民团队也加强与汕头各大医院相关科室的联系，让科研与临床的联系更密切。

“科学的意义从根本上是揭示未知”，李恩民表示，能坚持科学研究这么多年，一来是自身的兴趣使然，二来则是源于现实需求。

李恩民目前研究方向为细胞骨架结合蛋白异常表达与异常修饰促进食管癌发生发展分子机制研究。作为团队负责人，他目前已累计承担国家级科研项目51项，包括国家NSFC-广东联合基金重点项目，973计划前期研究专项，国家863重大专项基金项目，国家科技重大专项，国家自然科学基金面上项目，国家自然科学基金国际合作交流项目，以及广东省自然科学基金重点项目等，在Nature、Nature Commun、PNAS等国际主流学术期刊杂志上发表研究论文，H指数56，累计被引12800余次，入选全球顶尖前10万名科学家学术论文影响力排名榜。

近年来，汕头大学医学院聚焦科研创新，以服务国家战略需求和区域经济社会发展为两大驱动力，搭建起“前沿学科引领—高端平台支撑—医产研协同”三位一体的创新发展体系，并坚持以成体系建制化模式组织科技创新活动，高层次人才、高水平团队和高端平台建设水平不断提高。

广东省高校重点实验室是汕医科研创新成果的一个缩影。作为广东省高校重点实验室主任，李恩民介绍，该重点实验室通过资源整合、优势互补，构建一个集临床诊疗、基础转化与技术创新于一体的食管癌综合防治研究平台，推进食管癌的预防策略、早期筛查和精准治疗，惠及广大群众。

创新教学改革探索特色之路

1998年8月，李恩民博士后出站，作为优秀人才来到汕头大学医学院工作。20多年来，他从未离开科教第一线。他十分重视培养青年教师，以确保学科拥有可持续发展的后劲。

这些年，李恩民及团队共同努力，助力汕头大学先后获得生物学一级学科博士点、生物学省优势重点学科、生物学博士后流动站，以及省高校重点实验室等，基于以往所拥有的生物学一级学科硕士点，成功建成了汕头大学生物学高端人才培养完整平台体系。

基于系列教改项目，李恩民教授及其团队对传统教学模式进行改革创新，以科研优势转化促进教学、科研反哺教学、科教平衡发展这一先进教学思想为指导，以生物化学与分子生物学教学模式改革为基础，引入以研究解决临床医学问题为导向的新教学理念，结合系列大学生创新项目，成功创建了“3+X”新教学模式，努力探索出了一条医学本科大学生科研能力多层次协同培养特色创新之路。

多年来，李恩民脚踏实地践行着他的座右铭“踏实工作，甘于奉献”。迄今，他已指导博士研究生45人，硕士研究生139人，曾获得全国优秀教师、广东省教学名师、广东省五一劳动奖章、南粤优秀教师、汕头市优秀教师等表彰。2020年，医优生科研创新能力先期培养“3+X”多维度新教学模式的探索与实践项目获广东省教学成果奖一等奖。（排名第一）。

以“同学”之心培育英才

“作为高校教师，如何着力培养医学本科大学生，唤醒他们的科研创新意识，我感觉责任重大而光荣。”经历几十年科教生涯，李恩民表示，对学生付出的过程，实际也是教师的成长过程，即所谓的教学相长。

在学校，李恩民的认真和严厉出了名，特别在基本实验操作上的规范性要求很严格。尽管如此，他表示教学过程中要允许学生犯错，要有包容心。

对待研究生的培养，他认为要摆正与学生之间的关系，尊重学生，他笑称“同学”关系便是“共同追求学问”之意。

生活中，李恩民十分注重实验室的团队文化，通过各类文体活动丰富集体生活，团队的氛围非常好。学业上，他时刻关注学生的研究进度和个人发展，特别是一些博士生毕业后，李恩民会尊重个人意愿，积极助力学生申请进站从事博士后研究工作，继续探索科研之路。

科研之路任重而道远，就如登山一样，需要耐力更需要坚持。李恩民说道，研究像是攀高峰，攀过一个高峰还有另一个高峰，这是不变的追求，“接下来，团队的目标是希望可以不断推动研究成果转化，特别是加强临床合作，让研究从实际出发。”

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