11月21日晚，由文学院妇女研究中心主办的学术讲座在学术交流中心举行。女性文学研究专家，南开大学文学院教授、博士生导师乔以钢作题为“谈研究性的学习与实践——以女性文学为例”的讲座，并对老师和同学们的问题进行了回应和讨论，现场气氛热烈，参加者都表示受益匪浅。

乔以钢教授从一个具体实例展开，强调研究性学习中思维训练的必要性，指出当今大学教育面临的挑战。她提到，研究生阶段的学习区别于传统的教师主导的接受型学习，需要同学们树立一种主体意识，把自己当成研究主体，自主建构知识框架，并且要重视理论联系实际，将所学到的知识融会贯通。乔教授认为，研究性学习首先要树立一种问题意识，研究者要发挥积极性主动思考，带着问题进入文学世界，通过梳理各种资料来解决自己的困惑从而扩充问题中的内涵。随后，乔教授通过展示“成语中的女性形象”、“女性贞操观”、“缠足陋习”等主题来引导在座的听众思考女性问题，指出，性别文化作为一种社会文化渗透在文学活动的各个方面，女性文学是一种文化现象，也是社会历史的产物，在研究女性文学的过程中，研究者要站在人类社会的大背景、大环境之下进行思考，不能只囿于小圈子里。乔教授还分享了关于研究性学习当中创新的多种可能性，她认为，新材料、新角度、新方法可以体现创新，而延伸性的补充和深化、批判性的质疑和反驳也可以体现创新性。思维路径如何展开在研究性学习中也是一大难点，乔教授以女性文学研究为例指出，研究者首先要理清核心概念，明确研究范围，其次，立足研究对象和研究目标，确定好总体框架和研究重点，注意自身与研究对象之间的距离，要在事物的相互联系和变化中进行多角度综合思维，防止复杂问题简单化。除此之外，研究者还应注重研究方法的选择。文学研究，尤其是女性文学，虽然和社会文化密不可分，但作为文学研究者还是要重视对文学文本在审美层面上的阅读鉴赏和分析，看到文学的表现力和想象力。最后，乔教授鼓励同学们要多多锻炼思维逻辑能力，善于发现问题，学会分析材料，结合实际问题选择恰当的研究方法，做到材料翔实，思路合理，文脉贯通，论证充分。

老师和同学们争相向乔教授请教相关问题，大家畅所欲言、各抒己见。讲座在大家的意犹未尽中结束。

（文学院） 文 张晨晨