一封信需要翻越多少座山？当笔尖轻触信纸的那一刻，汕大女生们仿佛又回到了那个被阳光晒得发烫的四川大凉山的午后。

2023年，汕头大学淑德书院“Big Sister”项目的师生曾翻山越岭去到大凉山的越西和冕宁，在土坯房的板凳前与孩子们共读绘本，彼此的手指在彩页间轻轻相触；在教室里，通过卡片捉迷藏、制作家庭树、“我是小小表演家”等多种形式的课堂互动学习趣味英语课，在欢声笑语间播撒下未来的种子……孩子们纯真的“高原红”笑脸，如穿透云层的阳光瞬间照进心房，从此在记忆深处绽放成一片格桑花海。

当得知“蓝信封书信笔友计划”能与大凉山的弟弟妹妹们再续前缘，淑德书院“Big Sister”项目的21位女生即刻提笔架桥，从汕头大学的课桌到大凉山的土坯房，2100公里的距离，以1215个字的平均信件长度，为乡村儿童搭建起一座“慢对话”的桥梁。自2024年3月寄出第一封信起，至今已有一年的时间，这场以女性细腻共情力为纽带的书信行动，已在时光中沉淀出225封手写信，字里行间流淌着跨越山海的温暖。

一纸信笺，照见双向成长

“姐姐，今天我替你去看了春天的第一片油菜花田。”来自大凉山女孩伍子的信，让汕大英语专业的张瑜灿心头一暖。这项由汕头大学淑德书院发起的“大手牵小手，相伴她成长”项目，通过组织并参与“蓝信封书信笔友计划”，使21名汕大女生与四川大凉山的乡村儿童结成笔友，通过每月一封的手写信，开启了一场温柔又充满力量的心灵对话。

项目采用“女性赋能+心理陪伴”双轨模式，聚焦留守儿童的情感需求。参与儿童中85%为单亲或留守儿童，长期面临情感表达障碍。“他们不缺物质捐助，缺的是有人愿意倾听那些藏在心里的话”，淑德书院院长林锦香表示：“‘大手牵小手，相伴她成长’项目的独特之处在于，大学生以‘朋辈陪伴者’而非‘帮扶者’的身份，用书信构建去中心化的情感支持网络”。

从细节里生长出的温柔

新闻学专业的倪楚楠收到笔友“小胡”的信，信封角落是用彩色画笔勾勒、爪子捧着其名字缩写的小猫，这是“小胡”悄悄学简笔画后给予的惊喜，倪楚楠展示信纸涂鸦时嘴角含笑。广告专业的孙梁惜宁收到彝族男孩的信，为读懂方言描述的“银杏叶落满院子”专门查阅彝族民俗资料，信纸构成了他们共同的文化地图。

通信往来为孩子们打开了一扇表达情感的大门，带来诸多积极而深刻的影响。在持续的通信中，起初回信平均字数不足200字，如今已增至800多字，且90%的信件附有手绘插图。初二学生子曲感慨，曾以为无人倾听的家中琐事，现在知道会被姐姐认真读完每一句。这些都表明，参与通信的儿童情感表达能力获得了显著提升。

重塑心理支持的范式

“与其说我们在帮助孩子，不如说他们在治愈我们。”汉语言专业的梁嘉琪坦言。她在信中与笔友分享青春期自卑的经历，却收到一句用铅笔描了三次的回复：“姐姐，我觉得你像星星一样亮。”这句话被她贴在书桌前，成为自我接纳的起点。

临床医学专业的荆筱然则将书信行动延伸至现实。她向笔友小琪分享旅行照片，并附上医学手绘笔记：“我想让妹妹知道，山外的世界很大，但她的家乡也很美。”这种双向赋能正契合联合国可持续发展目标（SDG 3“良好健康与福祉”、SDG 4“优质教育”）。该项目指导老师张雯强调：“女性特有的共情力，正在重塑乡村儿童心理支持的范式。”

信的尽头是春天

2025年9月，第四期通信即将结束，但故事并未画上句点。倪楚楠的笔友“小胡”在最后一封信里塞进一颗油菜花种子：“姐姐，等它开花时，我们都要成为更好的人。”

“文字翻过群山，抵达的不只是孩子，还有我们未曾抵达的自己。”笔墨晕染间，字句化作星光，既点亮大凉山孩童璀璨的眼眸，也让执笔人在字句推敲中遇见更柔软的自己。

淑德书院“蓝信封书信笔友计划”突破地域的限制，汕大女生与大凉山乡村儿童的心灵紧密相连。在这个过程中，孩子们的情感表达能力得到提升，学会了倾诉与分享；汕大女生们也在书信往来中收获了治愈与成长，实现了自我接纳与努力成为“她榜样”的蜕变。

淑德书院此次活动实现了文化与情感的交融，为乡村儿童打开了看世界的窗口，让孩子们被尊重、被重视、被需要；也让大学生姐姐们深入了解乡村孩子的生活与内心世界，了解他们的真实需求，促进双向理解与成长。这是一场爱心的传递，是希望的播种，为构建更包容、更有爱的社会贡献了一份独特力量。淑德书院将持续以书信为媒，在快时代守护慢对话，让每一封手写信都能成为照亮乡村儿童心灵的微光。

通讯员：张雯 倪楚楠

图片：受访者供图