龙利鱼、多宝鱼都是比目鱼吗？比目鱼违背了达尔文的进化论吗？海洋世界中还有哪些不对称的生物呢？4月9日下午，在汕头市溪东小学3楼录播室中，汕头大学理学院、至诚书院“蒲公英计划”科普专项行动火热进行中，随着一个个问题的抛出，小学生们集思广益，现场氛围很是热烈。

理学院、至诚书院“蒲公英计划”科普专项行动旨在通过青年学子蒲公英播种式的科普行动，在孩子们的心中播下科普的种子，在科学光芒的照耀和引领下，迸发出希望、活力、想象力和创造力，带动全民科学素养的提升。依托“蒲公英计划”科普专项行动，理学院、至诚书院师生进驻汕头市金平区、汕头南澳县、揭阳揭西县等地中小学开展形式多样的科普活动，溪东小学已是第38期。

在科普课堂正式开始前，汕头大学理学院党委副书记王风奇与溪东小学校长黄嘉碧代表双方签订《“蒲公英计划”科普专项行动合作协议》。根据协议，双方将在科普讲座、科普竞赛、科普服务等各方面持续开展深度合作，充分发挥高校力量助力基层中小学校开展高质量科学教育。

理学院辅导员丁源向在场师生介绍了“蒲公英计划”科普专项行动的背景和初衷。随后，2023级海洋科学专业硕士研究生卢文韬带来了一堂别开生面的科普课——《身歪不怕影子斜——走进不对称的比目鱼》。卢文韬详细解释了比目鱼名字的由来，通过其独特的不对称性特征，引导孩子们探索其背后的有趣故事和发现过程。同时聚焦达尔文的进化论，带领孩子们分析比目鱼是否违背了达尔文的进化论，通过一个个生动有趣的小故事，最终得出结论，比目鱼的变化也是一个循序渐进、适应环境的过程，同样符合达尔文的进化论。

课堂上，同学们展现出极高的参与热情，积极发言、热情互动，整个课堂氛围很是活跃。不仅如此，在科普知识讲解结束后，研究生助教们还设计了一个富有创意的实践活动——不对称运动模拟小实验。在这个实验中，同学们被分成若干小组，每组同学只能用左手搭建海洋生物积木模型。这一环节强化了孩子们对不对称性的理解，并体会到了合作的重要性。

“科学的发现，是一个漫长的过程，需要我们的耐心和细心，也需要我们持续不断走出舒适区，不断向新的目标发起挑战……”课程接近尾声时，卢文韬结合比目鱼的发展历程和发现过程，激励孩子们在学习的过程中，始终保持对世界的好奇与热爱，不断尝试和探索，才会有所收获。

活动临近尾声，孩子们意犹未尽，

一位戴眼镜的小男孩拉住志愿者的手说：

“你们下次还来吗？”

“来，只要你们喜欢，我们经常过来！”

“那我们拉钩，下次见！”

溪东小学黄嘉碧再次向学院师生表示感谢，“‘蒲公英计划’科普专项行动弥补了学校科学教育资源的不足。研究生上课形式有趣多样，让孩子们感兴趣，爱学习，欢迎你们常来！”

夕阳西下，这是本次活动的结束，也是新一期活动的开始。近期，理学院、至诚书院“蒲公英计划”科普专项行动将于每周二下午前往小学、社区等地，本硕博联动，持续开展科普教育，引导更多的孩子学科学、爱科学，助力让每一个少年都拥有人生出彩的机会！

文：丁源、陈旭锐

图：陈旭锐