5月20日至24日，由国际语言学习心理学协会（IAPLL）主办，汕头大学文学院承办的第六届国际语言学习心理学会议（PLL6）在汕头举行，吸引了来自全球150余所高校的350余名专家学者参加。这是该国际学术盛会首次跨越重洋登陆中国，标志着我国在语言学习心理学领域的国际影响力迈上新台阶。

国际语言学习心理学会议（PLL）是国际语言学习心理学协会（IAPLL）每两年一度的学术盛会，自2014年创办以来，已先后在奥地利、芬兰、日本、加拿大、西班牙等国家举办，是全球语言学习与教学心理研究领域的权威国际学术交流平台。

本届会议以“Positive Vis-à-Vis Negative and Beyond（积极心理与消极心理：二元对立及其超越）”为主题，涵盖语言学习与教学心理研究的多个前沿方向，包括语言学习者与语言教师的认知、情绪、动机、人格、行为及幸福感等研究，积极语言教育、教师发展与职业幸福感、教学与学习过程中的个体-环境动态互动、积极语言教育机构建设、技术赋能语言学习与教学，以及人工智能等数字技术等对教师与学习者心理的影响。

开幕式：融汇国际视野与本土文化

会议开幕式在汕头白天鹅酒店举行，由汕头大学文学院副院长彭剑娥主持。开幕式以潮汕英歌舞表演开场，极具辨识度的地域文化表演为远道而来的海内外学者带来独特的体验。汕头大学党委副书记周镇松、汕头市外事局领导、汕头大学党委宣传统战部部长杜式敏、国际交流合作处处长高见、文学院党委书记姚溱、韩山师范学院外国语学院院长刘毅等出席。

汕头大学文学院院长杨庆杰教授致欢迎辞。他指出，本届会议聚焦积极心理学在语言教育中的应用，关注教师与学习者的积极心理建构，助力人类共同福祉，推动中外文明交流互鉴。汕头市外事局领导在致辞中表示，汕头兼具深厚文化底蕴与开放创新活力，将持续搭建国际交流平台，以语言为纽带促进对外开放与文明互鉴。国际语言学习心理学协会主席、奥地利格拉茨大学Sarah Mercer教授在致辞中感谢汕头大学团队的细致筹备，为全球学者搭建了高质量学术交流舞台。

大会主旨报告：深耕学科前沿，开拓研究新局

本次大会共设置七场重磅主旨报告，汇聚语言学习心理学与应用语言学领域国内外顶尖学者，围绕语言教育中的幸福感、外语学习情绪、个体差异与任务型语言教学、计算机辅助语言学习（CALL）环境下的语言学习策略、人工智能素养与由AI引发的学习者情绪，以及AI时代二语交际意愿等展开了深度分享。

奥地利格拉茨大学的Sarah Mercer教授首先作了题为“Wellbeing in Language Education: Looking Back to Look Forward（语言教育中的幸福感：回顾与展望）”的报告，由佛罗里达州立大学的Amy Thompson教授主持。Sarah Mercer以风趣真挚的开场白切入，基于2014至2026年的120项实证研究，指出当前学界研究存在地域、群体、维度等方面的差异化问题，并提出三大前沿研究方向：多语能力与幸福感、幸福感的个体视角与集体视角、情绪传染研究——教师与学习者幸福感的关联，倡导学界跳出个体与结果导向的研究局限，聚焦动态化、关系性研究，呼应大会“超越个体”的核心主旨，为语言教育幸福感研究厘清了全新发展路径。

英国伦敦大学学院的Jean-Marc Dewaele教授的演讲主题为“Foreign Language Learner Emotions Dancing Together on the Dimensions of Valence and Activation（外语学习者情绪在效价与激活维度上的共舞）”，由密歇根州立大学的Peter De Costa教授主持。Jean-Marc Dewaele报告了其经典外语情绪研究的延伸升级，他构建积极心理学三重研究框架，提出仅依靠情绪正负效价无法全面解读课堂情绪，论证了激活度的核心研究价值，并通过将外语课堂愉悦（FLE）、焦虑（FLCA）、无聊（FLB）与平和（FLPOM）置于基于效价与激活维度的四象限模型中，对这四种情绪的特质进行精细化区分。报告指出，教师可依托教学直觉培育学生积极学习心态，充分肯定了积极语言教育领域的蓬勃态势。

香港理工大学Shaofeng Li教授作题为“Individual Differences and Task-Based Language Teaching（个体差异与任务型语言教学）”的演讲，由格拉茨大学博士后与卡利亚里大学兼职教授Giulia Sulis主持。Shaofeng Li在报告中梳理了二语学习领域个体差异的研究脉络与理论模型，提出成分分析法与过程导向法两种更为精细的研究范式。他从动态性、过程导向、情境依存、协同联动等四方面，提出对个体差异作用于二语习得的概念重构。Shaofeng Li进一步深入阐释了任务型语言教学框架下任务个体差异（task IDs）的概念内涵、核心议题与现有研究成果，并据此提出契合学习者个体差异的教学建议。

波兰波兹南密茨凯维奇大学Mirosław Pawlak教授的演讲题目为“Investigating Language Learning Strategies in CALL: Charting the Way Forward（计算机辅助语言学习中的学习策略：探索与展望）”，由格拉茨大学的Gholam Hassan Khajavy研究员主持。Mirosław Pawlak在演讲中指出，现有的语言学习策略研究涵盖了学生在不同情境中使用的策略类型、影响策略使用的因素、策略使用与目标语习得或教学的关系，并开始关注策略运用的动态性及与自我调控的关联。他强调，学习策略具有情境依赖性，计算机辅助语言学习尤其是人工智能学习环境，会催生差异化的策略选择。Pawlak梳理评析了该领域现有研究，提出未来创新研究方向，并以语法学习策略训练为例，分享了新技术赋能策略教学的实证研究范例。

新西兰奥克兰大学Lawrence Jun Zhang教授作题为“Understanding AI Literacy and AI-Induced Emotions in Chinese University English Language Teachers（中国高校英语教师人工智能素养及人工智能引发情绪的探析）”的主题报告，深圳大学的韩晔教授主持。Lawrence Jun Zhang指出，人工智能正迅速成为推动语言教育创新变革的关键引擎，提升教师人工智能素养已成为教师专业发展的核心命题，且与教师情绪体验密切相关。Lawrence Jun Zhang依托评价理论，探究人工智能素养四大维度——人工智能知识与理解、人工智能应用、人工智能应用评估及人工智能伦理——对教师愉悦、愤怒、焦虑这三类情绪影响。研究结果为人工智能时代语言教师素养培育、情绪调适及后续相关研究奠定了重要理论与实证基础。

上海交通大学李成陈教授作题为“Integrating Emotions into Task-Based Language Teaching: A Positive Psychology Perspective（情绪融入任务型语言教学——基于积极心理学的探析）”的主旨报告，由华沙大学的Michał B. Paradowski副教授主持。李成陈指出，过往任务型语言教学研究多聚焦二语学习者普遍性的长期情绪状态，而非特定任务情境中产生的即时情绪，对非认知因素关注不足，对情绪多样性的考察不够充分，尤其忽略了积极情绪。李成陈强调采用积极心理学视域研究情绪与任务型语言教学的融合，并分享了相关实证研究。在此基础上，她根据情境从泛化到具体，提出了研究情绪的三个层级：普通二语学习中的特质类情绪、特定二语技能中的特质类情绪、具体二语任务中的情绪，并提出了该领域未来研究的八大方向。

汕头大学彭剑娥教授作题为“Researching Willingness to Communicate in a Second Language in the AI Era: Accomplishments, Challenges,and Ways Forward（人工智能时代二语交际意愿：成果、挑战与未来展望）”的报告，由立教大学的Sam Morris 副教授主持。彭剑娥指出，二语交际意愿一直备受学界关注，生成式人工智能与大语言模型的快速发展正在深刻重塑二语教学生态，为学习者开展真实有效的二语互动创造了全新机遇，但也让学习者与人工智能对话的交际意愿呈现出波动变化的特征。报告梳理了二语交际意愿研究的相关理论视角与既有研究成果，创新性提出从后人类主义视角开展面向人工智能的二语交际意愿研究，剖析该研究方向面临的机遇与挑战，并提出未来依托人工智能提升学习者二语交际意愿的研究展望。

工作坊、平行论坛与海报展示：多元形式激发学术活力

会议期间开设元分析、Q方法论、情境片段研究法（Vignette Methodology）等前沿研究方法工作坊，为参会学者提供了前沿研究方法的系统培训。

会议期间共在汕头大学东海岸校区设立了200余场平行论坛及海报展示，围绕师生情绪心理、学习动机、教师幸福感、人工智能教育应用等核心议题，倡导超越二元对立的研究视野，开展兼具理论深度与实践温度的跨学科学术讨论。与会者的讨论立足真实课堂场景与教学实践，聚焦语言学习的情感性、认知性与社会性本质，推动语言学习心理学研究朝着动态化、实践化、多元化方向纵深发展。

主编圆桌论坛：聚力学术发表，领航科研创新

为助力中外学者提升科研产出能力、精准把握国际期刊发表前沿动态，本次大会特别设立了“期刊编辑圆桌论坛”，邀请国内外应用语言学及语言学习心理学领域顶级期刊的主编齐聚一堂，聚焦期刊审稿规范、学术论文发表经验、前沿研究选题及学科未来发展等核心议题。

本次圆桌论坛由浙江大学的滕琳教授主持。六位期刊主编Jean-Marc Dewaele教授、李成陈教授、Shaofeng Li教授、Mirosław Pawlak教授、Giulia Sulis博士以及Lawrence Jun Zhang教授逐一分享了各自在期刊审稿、选题策划与学术发表方面的宝贵经验与深刻见解。主编们结合自身丰富的编辑经验，现场解答了参会者在稿件准备、投稿策略、同行评审应对等方面的实际困惑，为学术研究与成果输出赋能助力。

论坛现场气氛热烈，问答环节互动踊跃。与会师生纷纷表示，与顶级期刊编辑的零距离交流不仅加深了对国际学术发表规则的理解，也增强了在高水平期刊上发表研究成果的信心。本次圆桌论坛的举办，对促进中外学术对话、提升我国应用语言学及语言学习心理学研究者的国际发表能力起到了积极的推动作用。

闭幕式暨颁奖仪式：致谢同行，共赴新程

会议闭幕式由彭剑娥主持。闭幕式上播放了会议期间的回顾花絮视频，国际语言学习心理学协会新任会长Amy Thompson为获奖者颁发了会士奖(IAPLL Fellowship Award)、杰出学者奖及青年学者奖。她向所有获奖者表示热烈祝贺，并充分肯定了与会学者对推动前沿研究、丰富会议学术内涵所做出的重要贡献，同时对汕头大学及大会组委会为本次会议举办所付出的辛勤努力表示诚挚感谢。随后，大会宣布了2028年的年会将在爱沙尼亚塔林大学举办，并播放其宣传视频。

最后，PLL6组委会感谢了国际语言学习心理学协会的信任与支持，所有主旨报告人、分会场报告人、审稿人及所有参会人员的积极参与，同时感谢汕头市外事局、汕头大学各级领导、各部处单位的大力支持。组委会还特别感谢了由120余名汕头大学学生组成的志愿者团队，他们在注册签到、场地引导、技术支持、摄影、交通信息等各方面提供了细致保障。

意义与回响：落地中国，联通世界

第六届国际语言学习心理学会议的举办，对汕头大学的外语教学和外国语言文学学科的建设具有积极意义，也是学校提升人文社科国际影响力的标志性成果。本次会议不仅搭建起了中外语言教育学者深度对话的高端平台，深化了我国学界与国际前沿学术圈的交流合作，更以学术为纽带，有效展示了汕头城市风貌与潮汕文化魅力，助力地域文化对外传播。

正如闭幕式总结致辞中所言，本次会议的价值不仅在于交流丰硕的学术成果，更在于跨越国界的思想共生与学术联结。与会学者带着求索而来、载着新知而归，在已知与未知、困惑与突破的探索中，探寻语言教育的本质。本次会议虽然结束了，但学术探索步履不停，这场扎根中国、联通全球的学术盛会，将持续推动学科突破范式、跨越边界，为语言教育研究、教学实践与国际学术合作注入长效动力。

文：张诗旋、王佳唯、黄晓绚

图：会议摄影