为服务教育强国建设和中国式现代化战略需求，系统推进高等教育综合改革，加快形成可复制可推广的高等教育改革范式，2月2日，教育部在浙江大学召开全国高等教育综合改革试点工作推进会，深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及三年行动计划部署。浙江省人大常委会副主任吴晶致辞，教育部党组成员、副部长徐青森出席并作总结讲话，教育部高等教育司司长周天华主持。包括汕头大学在内的全国首批39所试点高校，与10个试点省份教育行政部门负责同志一同参加会议。

在全体会议上，徐青森同志指出，党的二十届四中全会对教育事业发展作出新部署，高等教育作为科技、人才、创新的重要结合点，其发展质量关乎国家核心竞争力。他强调，当前，人工智能对传统教育模式带来颠覆性影响，要求育人方式从知识传授向能力素质并重转变；同时，人口结构变化带来新挑战，在未来十年左右的关键窗口期，亟须完成区域、类型和学科专业结构的优化布局。

徐青森同志强调，一是要加快构建教育、科技、人才一体化发展新格局，高校需找准定位，国家完善宏观引导，学校科学决策实施；二是要以学习和客观理性的心态推进人工智能在教育领域的应用革命，所有高校都应积极参与；三是要积极应对人口结构变化，高校需扩大优质高等教育资源供给，以满足人民群众对优质高等教育的需求；四是要全面落实立德树人根本任务，防止思政课主渠道作用弱化，推动各类课程发挥育人功能，适应网络和人工智能时代特点，促进理论教育与实践教育有效结合；五是改革必须坚持系统思维，纵向贯通部委、省、校三级整体设计与资源统筹，横向协同办学方向、育人模式、学科科研、师资队伍和资源配置等各环节，确保改革整体推进、协同发力。

在分组研讨会上，汕头大学党委副书记、校长郝志峰同志作交流发言。他指出，中国的高等教育改革已进入“自我定义”阶段，地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分，其数量和学生人数在我国高等教育体系中占比均超过90%，其改革成效直接关乎高等教育整体质量与教育强国建设成色。他强调，因此，地方高校尤需坚持特色发展路径，整合专业与课程，形成专业核心课程群，并推进教育、科技、人才一体化，加快学科专业整合，如在医学领域开展整合医学探索。结合改革实践中的现实挑战，他建议在教育部或省级层面的推免（保研）指标分配上，对高等教育综合改革试点高校给予政策突破，以人才培养质量为核心，破解资源有限与学生全面发展的矛盾，并鼓励学生人人参与校内外各类竞争，形成从个人成果到学校声誉的闭环。

下一步，汕头大学将紧扣高等教育综合改革试点要求，强化系统谋划与协同推进，着力在人才培养模式创新、改革经验凝练推广和外部资源联动上取得新突破，持续探索地方高校高质量发展的有效路径，为全国高等教育改革提供具有示范意义的“汕大实践”。

来源：教务处

文字：周梓扬