近日，2025年度全省学校（高等教育）优秀教学成果奖评选结果公布。汕头大学作为第一完成单位，5项研究生教育教学成果获奖，其中一等奖1项、二等奖4项，实现学校在省级研究生教学成果奖项上“零的突破”。

本次获奖的5项成果，涵盖了文、理、医、工、管理等多个学科门类。这些成果紧密对接国家重大战略与区域发展前沿，聚焦于研究生拔尖创新人才培养、多元协同育人、研教融合等重要方向，形成了一批鲜明特色、示范性强的教学改革与实践成果。其中，由数学与计算机学院的乌兰哈斯教授团队领衔完成的《厚基础，重创新，强机制：地方高校数学类研究生三元融合培养模式探索与实践》项目，荣获一等奖，标志着学校基础学科高层次人才培养模式获得省级权威认可。

本次评选中，学校从校级优秀成果中择优限额推荐6个项目，最终有5项获得省级认定，获奖率高达83.3%。这一成绩充分彰显了学校在研究生教育教学改革方面的深厚积淀与强劲实力。

此次优异成绩的取得，是学校长期坚持立德树人根本任务、聚焦研究生教育质量核心、持续深化高层次人才培养模式改革的必然成果，也是对全体教师潜心学术育人、勇攀科研与教学高峰的充分肯定。学校将以此为契机，系统总结并推广优秀教学成果，围绕研究生创新能力与学术竞争力培养的核心目标，持续推动研究生教育内涵式高质量发展，为服务国家战略和区域发展培养更多堪当民族复兴大任的时代新人，奋力谱写中国式现代化建设的汕大新篇章。

【获奖成果介绍】

2025年 一等奖

厚基础，重创新，强机制：地方高校数学类研究生三元融合培养模式探索与实践

成果完成人：

乌兰哈斯、李健、杜虹、娄增建、徐斐、单丽、陈晓鹏、林福荣、杨守志、毛金德

本成果构建了以“厚基础，重创新，强机制”为核心的数学类研究生三元融合培养模式。该模式通过课程结构优化、课程内容改革和教材建设，加强核心基础理论系统性训练，为研究生进行前沿领域研究打下厚实基础；通过举办系列研究生暑期学校、国际学术会议、常态化学术分享会等，培养研究生创新意识和创新能力；通过建立凸显学科特点的学术评价体系、创新奖学金制度和导师责任制等质量管理机制，强化研究生培养管理。本成果将科学精神与创新意识融入研究生培养的全过程，将导师作为研究生培养第一责任人的作用得到落实，研究生培养全过程评价与激励机制不断健全，实现优质科研成果高效转化为优质育人资源。

2025年 二等奖

“粤港联合、AI赋能”眼科学研究生拔尖创新人才培育体系的探索与实践

成果完成人：张铭志、王耿、陈浩宇、王泓熹、黄梓敬、邱坤良、尹胜杰、黄楚开、伍子建、张琦、黄育强、彭智培、谭智勇、陈理佳、任卓昇

本成果依托汕头大学医学院与香港中文大学医学院共建的汕头国际眼科中心平台，以粤港深度融合和人工智能赋能为双引擎，逐步构建了“双梁四柱”为架构的眼科学拔尖创新人才培育体系。先后获批国家临床重点专科能力建设项目、国家眼部疾病临床医学研究中心广东省分中心、粤港澳高校眼病精准防治与研究联合实验室等20个国家级省级医教研平台。国内唯一国际眼科学会基金会IOFF和亚太眼科学会APAO双重国际认证培训基地。粤港双聘教授10余名，汇聚世界最具影响力眼科人物100强2名、亚太眼科学会领军专家3名、ESI全球前2%顶尖科学家3名；粤港师生互访交流超2000人次。培育研究生获国家自然科学基金项目2项，发表高质量SCI论文106篇，科研成果转化669万元。

工科研究生技术研发创造力从内隐到外显分阶段转化提升的探索与实践

成果完成人：

沈水龙、包能胜、王泉、赵林爽、王双喜、杜虹、郑再新、李润钿、万洲舟

这项教学成果通过指导教师的言传身教，并结合产教与科教的深度融合，提出了“认知—实践—再认知—再实践”的分阶段高阶能力培养模式。该模式从“始段”培养学生的基本能力和现场观察能力入手，到“中段”提高工程实践能力，再到“终段”的技术与理论创新能力，逐步实现研究生创造力从内隐到外显的转变，从而形成了一个“刺激—解释—反应”的创造力培养方法。

自成果实施以来，已建立了100多个学习共同体，组建了50多个课外科技创新团队。培养了1名国家优秀青年基金获得者、2名国家海外优秀青年基金获得者、2名全球前2%顶尖科学家、2名爱思唯尔中国高被引学者，以及4名教育部自然科学奖二等奖获得者。近三年来，博士生平均发表高质量论文5篇，总计超过50篇；与企业合作开发了50多款新产品；研究生累计参与各类学科竞赛超过100人次，参与各级创新训练项目500余人次，并获得全国一等奖2项、省级奖5项。

“需求牵引、多元协同、医教融合”：护理专硕人才培养模式创新与实践

成果完成人：

苏静、刘清娴、郑少燕、曾旸、林晓丹、陈丽婵、施楚君、应文娟、张红、范冠华

本成果针对粤东地区高层次护理人才紧缺、专科发展受限等问题，以满足专业发展需求、培养具有扎根区域和服务基层信念的高层次护理人才为目标，构建“需求牵引、多元协同、医教融合”人才培养模式，并形成“五维并举、分层进阶”培养路径。该模式以健康需求为导向，推动人才培养与临床专科发展精准对接；整合高校、医院、行业组织及国际院校资源，构建多元协同育人机制；深度融合医院高质量护理实践，实现人才促进临床、临床反哺教学的双向赋能与协同发展。通过“素养-理论-实践-思维-科研”五维并举、分层递进的培养路径，系统培育职业精神与人文素养，夯实理论基础，强化专科实践，提升循证思维，激发科研创新，进阶式培养学生的核心胜任力与可持续发展能力。

成果实施以来，我院护理专硕人才培养成效显著，近60%毕业生扎根粤东地区，成长为护士长或骨干护士。粤东医疗机构实现高层次护理人才“零”的突破、护理科研成果显著增长、专科服务全面提升，形成“培养一人、带动一科、服务一方”的辐射效应。学科建设成效突出，软科中国护理学排名跃升至B+类第48位；2020年获批国家级一流本科专业建设点；连续通过国务院学位委员会评估与专项审核，并获专家组高度评价。本成果实现人才培养质量与区域医疗服务协同提升，具有显著推广价值。

五维一体、研教融合：中文类研究生培养模式的十年探索与实践

成果完成人：

黄继刚、杨庆杰、管宗昌、蒋述卓、李斌、谢龙新、周洁、林俊敏、付义荣、赵无名

本成果以“五维一体”重新锚定研究生培养框架，破解“培养目标模糊化、创新动力不足”问题。从目标（为何培养）、资源（用何培养）、空间（在哪培养）、过程（如何培养）、评价（培养的如何）这五个维度来聚焦“培养什么人”这一核心，并健全“文德铸魂、全程育人”的体系。同时，成果以“研教融合”构建协同支撑体系，突破“培养模式同质化、保障机制薄弱”瓶颈。通过“项目共研-平台共建-团队共培”三大机制变革，聚焦“如何培养人”这一核心。具体而言，通过科研项目转化为教学内容（项目共研）、科研平台转化为教学资源（平台共建）、科研团队转化为教学梯队（团队共培），以此实现“科研反哺教学、教学促进科研”的良性循环。

在成果实施以来，组建以国家级教学名师、省级青年人才等为梯队的“老中青”三代导师队伍。牵头建立广东省“虚拟教研室”，同时建设2个广东省级科研平台、1个广东省“科产教融合实践基地”等。团队连续获评广东省“汉语言文学课程思政示范团队”、广东省“高校科研创新团队”等荣誉称号。相关育人实践活动被《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等权威媒体报道40余次。

来源：研究生院

封面：叶楠楠